Por Tim Elmore
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Durante una sesión de preguntas y respuestas con una audiencia de 700 educadores secundarios, un maestro de matemáticas levantó la mano. Su pregunta para mí fue revelar: «¿Qué debo decir», preguntó, «si los estudiantes me preguntan si alguna vez usarán estas cosas después de la graduación?»
Este fue un teacher de matemáticas AP con estudiantes talentosos. Sin embargo, su pregunta reveló que no tenía una buena respuesta para los adolescentes que se preguntan si el tema es relevante para sus vidas y carreras.
Esto plantea una pregunta para todos nosotros.
Si te hicieran la misma pregunta, ¿qué dirías? ¿Cuántos temas relevantes cubren que usarán en su carrera o vida private: habilidades de vida que los beneficiarán tangiblemente como adultos en el siglo XXI? En otras palabras, ¿son sus lecciones oportunas? ¿Qué es más, tus lecciones son atemporales? ¿Transmite alguna virtud y valores que necesitarán en la vida independientemente del tiempo? ¿Podrían sus alumnos identificar esos valores o habilidades?
Olvidando nuestro por qué
No es que los educadores secretos estén cansados, se sientan agotados y, a menudo, no apreciados. Muchos han olvidado su por qué. La cultura contemporánea nos empuja como zombis para competir hasta el resultado remaining, lo que generalmente se trata de académicos. En la escuela, se trata de criar los GPA de los niños y los puntajes SAT. Sin embargo, cuando nos retrocedemos y nos observamos, ¿eso realmente cultivamos lo que queremos y necesitamos en nuestros graduados? Los jóvenes, que saben cómo memorizar y tomar una prueba, pero no están preparados para contribuir a un mundo problemático? Como nos recuerda Jeremy Tate, el objetivo de la educación en cada siglo se ha mantenido constante hasta ahora. Tenga en cuenta los objetivos que cada period declarada para el desarrollo de los jóvenes:
- En 753 a. C., fue el cultivo de la virtud.
- En 33 dC, fue el cultivo de la virtud.
- En 313 DC, fue el cultivo de la virtud.
- En 800 dC, fue el cultivo de la virtud.
- En 1517, fue el cultivo de la virtud.
- En 1865, fue el cultivo de la virtud.
- Pero hoy, es la preparación universitaria y profesional.
¿Cuál debería ser nuestro propósito?
¿Puedo sugerir dos resultados a los que deberíamos apuntar en nuestros días? Ambos involucran habilidades blandas más que habilidades duras o habilidades técnicas.
Primero, estoy convencido de que debemos volver al cultivo de la virtud. Hemos visto lo que puede sucederle a una sociedad donde la conveniencia gobierna el día. Nos volvemos egocéntricos y buscamos el número uno, haciendo lo que sea necesario para obtener lo que queremos. Esto ha llevado al cinismo hacia las instituciones tradicionales entre los Millennials y la Generación Z. Conduce a una sociedad plagada de deudas, divorcios, desconfianza y depresión.
Hace miles de años, la mayoría de los trabajos se realizaron afuera en el campo de la agricultura y requirieron músculos fuertes para prosperar. En la period industrial, los trabajos se mudaron a las fábricas y requerían máquinas fuertes para prosperar. En el 20th Century, ingresamos a la period de la información, que requería mentes fuertes para prosperar. Hoy, estamos a la vanguardia de la period de inteligencia, donde todos nuestros dispositivos son inteligentes, incluidos nuestros teléfonos, nuestros autos, nuestros hogares, lo que sea. Creo que la necesidad de la hora es tener una fuerte ethical para prosperar. Con una capacidad infinita para usar inteligencia synthetic, ¿haremos lo virtuoso? ¿Podemos cultivar estas ethical en la escuela?
El segundo resultado al que debemos apuntar es la adaptabilidad. Hoy, los graduados deben dominar la adaptación, no la memorización. La inteligencia actual no es lo bien que obtienen en los exámenes en la escuela secundaria o la universidad. La verdadera medida de la inteligencia es su capacidad para adaptarse a un mundo en rápida evolución y permanecer virtuoso, para mantenerse rápidamente a los rasgos de carácter intemporales que mencioné anteriormente, pero para adaptarme al cambio en sus trabajos, su comunicación, su tecnología, sus rutinas, lo que sea. La adaptabilidad, que inherentemente incluye el ingenio y la resiliencia, es la habilidad essential de nuestros días. Si nuestros graduados pueden dominarlo, serán los líderes en cualquier industria que elijan.
Nunca olvidaré una historia de Conyers, Georgia, hace muchos años. El equipo de baloncesto masculino de Conyers Excessive College disfrutó de un año estelar. Continuaron jugando bien a través de los playoffs y finalmente ganaron el campeonato estatal. Los entrenadores y estudiantes atletas celebraron con gusto. Es decir, hasta unas semanas después de la temporada, los entrenadores descubrieron que uno de sus jugadores no period elegible académicamente. Solo jugó durante unos minutos en uno de los juegos y no fue un issue en su victoria. Sin embargo, no period elegible para adaptarse y jugar.
Cuando los entrenadores llamaron a una reunión con los jugadores, compartieron su descubrimiento y preguntaron qué sentía el equipo que deberían hacer. No hubo dudas en el vestuario. Los jugadores confirmaron que deberían devolver el trofeo. No les pertenecía. Los padres tuvieron un poco más de difícil enfrentar la verdad, pero todos estaban orgullosos del personaje de este equipo. Su entrenador en jefe les recordó a todos que años a partir de entonces, pocos incluso recordarían quién había ganado el campeonato ese año, pero nadie olvidaría la exhibición de la virtud que los adolescentes demostraron.
Nunca olvidemos el mejor propósito de la educación.